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木兰诗教学设计自我反思

发布时间：2024-09-12 18:20
下面围绕“木兰诗教学设计自我反思”主题解决网友的困惑

《木兰诗》这篇课文我在教学设计中计划用二个课时来完成,我将教学的重点放在了对课文字词语句翻译以及对课文主题思...

1.学生大声朗读课文，提问：木兰的事迹中给你留下深刻印象的部分是哪个?你能从中看出木兰诗一个什么样的人?明确：从军缘由部分。原因：描写细腻，详细描写木兰替父...

木兰诗教学设计内容如下：1、教学目标、知识与技能目标：使学生能够理解《木兰诗》的内容，了解木兰替父从军的故事...

因此,这节课我设计了这样一个主导性的问题:尽管木兰替父从军的故事给我们最直接的感受是成功地塑造了一个“英雄”的形象,但本文其实主要还是把木兰作为一个女性形...

一、创设情景 1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传...

课时安排：一课时。初备统复备一、导入新课 1．教师导入。学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题...

教育案例是一个教育情境的故事。教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。1、本质不同教育案例就是包...

我印象最深刻的是同样是分析“对仗”这一概念,同样引用《木兰诗》的“朔气传金柝,寒光照铁衣”,老教师分析的很清楚,我讲得不明不白,原因就是我的积累不够,引导方面...

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章:《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》。第三单元中的文章写的是名人故事:《邓稼先》《音乐巨人...

在实习期间,我一共上了8节正课,内容都是文言文,包括《伤仲永》、《论语》六则、《世说新语》、《木兰诗》、《三峡》...