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比的意义教学设计评价

发布时间：2024-06-30 13:20
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比的意义：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘、除法应用题的基础上...

1、教师精心选择了淘气长方形照片为引子,里面4张长方形照片,给出真实数据,引导学生讨论长与宽的'倍数关系,得到长度相除的关系式,由此引出同类量的比,初步感知比的...

一、教学目标 1、理解比的意义，掌握比的基本性质，能够正确地应用比来解决生活中的问题。2、培养学生的抽象概括能...

吴正宪比的意义教学设计如下：教学内容：使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求...

1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2．经历探索比的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质...

《比的意义》教学设计教学内容：西师版数学教材六年级上册第68页的例1。教学目标：1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，掌握比的各部分名称。2.能正...

教学过程: 一、复习引入 1.师:同学们先来回忆一下,关于比已经学习了什么知识? 预设:比的意义,比各部分的名称,比与分数以及除法之间的关系等。 2.你能直接说出700...

1、教学比的意义。2、进一步理解比的意义。3、小组讨论，你是怎么理解比的意义？4、比的写法和各部分名称及求比值的...

课内比教学活动总结1 为了不断丰富课内比教学的内容和形式,深入持久地开展“课内比教学”活动,全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施,教研组具体落实...

比的基本性质是在学生学习商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系后接着学习的内容。比的基本性质是一节概念课的教学,它跟分数的...