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雨巷教学设计

发布时间：2024-03-26 13:55
下面围绕“雨巷教学设计”主题解决网友的困惑

我们仿佛置身于江南雨巷中，感受到一种幽深空蒙、迷离缥缈的意境美。2、诵读诗歌，感音韵之美：（过渡）有人说，诗是情感的铀，语言的钻石。的确，诗就像一条流淌...

①通过对《雨巷》中“三美“的分析，引导学生观察体悟文学诗歌中的美、生活中的美；②通过分析诗歌，充实精神生活，完善自我人格，提高人生境界，加深对个人与国家...

《再别康桥》是九年级下册语文课文,下面是九年级语文下册《再别康桥》教学设计,为大家提供参考。一、导入新课: 佛云:人生有七大苦,戴望舒的《雨巷》体现了“求而...

教学步骤：一、导入新课1、丁香花图片，戴望舒《雨巷》导入。在戴望舒的《雨巷》里，丁香是一个哀婉的，结着愁怨的姑娘，在宗璞的《丁香结》里，作者又赋予丁香什...

本篇课文是一篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆港无限赞美之情。教学目标：在读中引导学生感悟语言的优美...

在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面...

我们在《雨巷》中就接触过的。这样使得诗歌前后呼应,结构圆合,也增添了诗歌的节奏感。(板书:回环往复) 2、韵律和谐。启发:①《雨巷》是压韵了的,而且是一韵到底,...

而吴老师教学设计的第二个环节是“理清‘确定’与‘不定’”，我觉得有些东西过于“实”和“死”。“雨巷”“丁香姑娘”“我”“邂逅”，包括“油纸伞”和“颓圮的...

高中语文《再别康桥》教学教案一再别康桥教学设计一、教学内容分析人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修(一)第一单元第二课选编《再别康桥》,本单元主要...

(与《沁园春》《雨巷》做比较) 明确:离别,依依惜别的感情,诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪 3、请同学们在...